Griechenland / Grèce / Greece
Correspondant: Vassilis Noulas, Neo Psychiko (Athen)
A l'époque de la mondialisation et avec le dépassement des Etats Nationaux et le besoin pour la formation des plus grandes nations multinationales comme c' est l'Europe Unie on a besoin de trouver ces moyens qui aideront à approfondir l'unité citée ci- dessus et à cultiver la conscience et dimension Européennes par le moyen de l'éducation. Ce but cité ci- dessus peut être réalisé par l'enseignement de la Philosophie et spécialement de la Morale qui suivant Aristote fait aussi part de la politique.
Ainsi une leçon commune des cours philosophiques pour tous les élèves de l'Europe, comme l'avait visionnée l'inoubliable Dimitrakos depuis 1985 dans le Mémorandum est tout ce qu'il y a de meilleur parce que l'enseignement de la philosophie pratique Morale et Politique , contribue non seulement à la prospérité individuelle mais aussi sociale, à l'approfondissement de la Démocratie, le développement du dialogue et de l'esprit critique et ce qui est le plus important c'est l'opposition au dogmatisme et au racisme de tout aspect.
En Grèce comme ailleurs, l'enseignement des cours philosophiques a suivi les développements politiques c.a.d. suivant un gouvernement politique démocratique on enseignait les cours philosophiques et au contraire suivant des gouvernements conservations la philosophie n'existait pas.
Ainsi jusqu'à 1976 on n'enseignait que la Logique typique avec des éléments de méthodologie Et de gnoséologie 2 heures par semaine pour la dernière classe des lycées et 2 heures de psychologie empirique dans la classe précédente.
En 1976 on enseigne pour la première fois la Morale avec l'introduction en Philosophie, la gnoséologie, l'Esthétique et l'histoire de la philosophie grecque- ancienne avec un choix des textes philosophiques.
On enseignait tout ce qui est cité ci - dessus 2 heures par semaine. On enseignait en plus 2 heures de psychologie selon les problèmes contemporains.
En 1984 on fait un nouvel effort, des livres nouveaux avec introduction, philosophie grecque-ancienne, des éléments de Logique, Gnoséologie et une théorie générale de la science. On n'enseignait pas la Morale et l'Esthétique. Le livre cité ci - dessus était destiné aux Lycées de culture générale et on enseignait encore 2 heures par semaine le livre 'Histoire de la pensée philosophique depuis l'antiquité jusqu'à nos jours' dans les lycées professionnels.
En 1999 suivant la dernière réforme éducative la situation est comme suit;
A) Pour les élèves qui suivent la direction théorique; Principes de philosophie pour la troisième classe du lycée avec introduction, ontologie- gnoséologie, Morale et Esthétique.
B) Pour les lycées et comme cours de choix, le livre; Problèmes de Philosophie avec introduction, Gnoséologie et anthropologie.
C) Pour tous les lycées encore et comme cours de choix le livre; Théorie et Pratique pour la troisième classe du lycée suivant les parties suivantes; Histoire de la Logique, Logique propositionnelle, Logique catégorique et des éléments de la Logique pratique. Il s'agit d'un livre d'une logique moderne- mathématique.
D) Pour les lycées de direction théorique le livre; Grec Ancien; Terme philosophique pour la troisième classe du lycée suivant des textes de Platon Protagore et Cité (Politia) et d'Aristote (Ithika Nikomachia et Politiques), pour deux heures par semaine.
E) Pour la 2ème classe du lycée on enseigne un cours de choix 'La psychologie contemporaine (2 heures par semaine).
D'autres remarques:
1. La Morale a été enseignée de 1976-1984 et de 1999 jusqu'à nos jours faisant partie d'un chapitre particulier du livre de philosophie.
2. On fait deux tests écrits officiels deux fois par année et des tests de courte durée ou des tests oraux suivant l'avis du professeur pendant l'année d'enseignement pour l'obtention du baccalauréat et non pour l'entrée à l'Université . 3. On trouve des instructions d'engagement pour le professeur en ce qui concerne l'enseignement de la philosophie et de la Morale et on a également une liberté au choix des sujets e.t.c.
4. Toute la matière est d'engagement et non pas de choix.
5. La Morale est cours d'engagement pour certaines direction des lycées.
6. Le principe de l'enseignement est le livre. Il existe également un livre pour le professeur.
7. On a souvent des rapports sur l'Europe.
8. Aux Universités on enseigne la Philosophie mais pas la Morale au cours des 8 semestres.
9. Le professeur et ses élèves sont libres de choisir les sujets et questions.
10. Outre les qualités nécessaires le professeur doit en avoir des qualités pédagogiques et essentielles (connaissance, morale, tolérance).
11. On fait des enseignements nouveaux des professeurs par choix suivant soit une semaine, un mois, six mois ou une année au moins théoriquement. Il est évidemment nécessaire que l'enseignement cité ci-dessus devienne plus souvent et pour tous les professeurs.
12. On saisit de jour en jour la nécessité de l'enseignement de la philosophie pratique (Morale et politique), spécialement à notre époque que domine la morale du bénéfice et non pas la morale de la responsabilité historique et sociale.
Malheureusement le programme analytique et horaire sont tellement étouffants qui rend la situation très difficile. Les besoins de l'économie et de la production attachent de plus en plus l'école avec la production, ce qui est nécessaire d'un certain point d'avis. Il ne faut pourtant en aucun cas que l'école soit absorbée par la production et que les gens deviennent des robots.
Le rôle de la philosophie est primordiale et spécialement son expression morale et dans ce sens notre congrès est très utile, indispensable et contemporain.